تقويم الأداء الاشرافي التعليمي
التجربه الماليزيه\ السنغافوريه نموذجا
نظرة عامه :
أن العمليه التربوية السليمية لا يتسني لها تحقيق أهدافها ألا من خلال توجيه فني واشرافي سليم . ويعد تحقيق الأهداف التعليمية , وتحسين الأداء , والتأكد من سير العملية التعليمة وفق ما خطط لها من أبرز وأهم الأشراف التعليمي . وحتي يتسني لنا تقويم االأداء الأشرافي التعليمي تقويما صحيحا , فلابد من الوقوف علي ماهية الاشراف التعليمي ومجالاته وأساليبه وأخري كما تبينه محاور الدورة , وهي كما يلي:
محاور الدورة:
1_ مفهوم الاشراف التعليمي , ومنها : عملية تقويم وتوجيه
2_ أساليب الاشراف التعليمي, ومنها : أساليب فرديه
3_ مجالات الاشراف التعليمي والخبرات التعليمية
4- اهداف الاشراف التعليمي والتغلب على التحديات
5- مهارات الاشراف التعليمي والتكوين الجماعي
6- نشاطات الاشراف التعليمي من حيث تقويم وتشكيل بيئة التعلم
7- كفايات المشرف التربوي
ويتجلى المحور السابع في التطبيق العملي للمحاور الست السابقة, ومن هذه الكفايات, كفاية الاتصال والتفاعل, كفاية تطوير المنهج, وكفاية التقويم بمستوياته الثلاثة, وكفايات التعليم المستمر, كفاية التمركز حول المتعلم , واخري كما في التجربة الماليزية / السنغفورية.
